要读中国古代的历史，首先就应该读《史记》和《资治通鉴》，特别是《史记》，作者司马迁给自己提出了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的目标。古今中外，唯有司马迁敢提出这样的目标，并且做到了。“究天人之际”就是要探究天地运行与社会发展、个人生命历程的规律，研究天、地、人“三才”的互动关系。“通古今之变”就是要阐明人类社会发展至今的全部轨迹，明白其千变万化中最本质也最深刻的内在要因，知其然，更要知其所以然。“成一家之言”是悟道者独具慧眼的见识，参透人性，洞悉社会变迁的因果，得出启发后世的真知灼见。达到这样的要求，已经把中国古代文化的精髓融会贯通于这部史书中了。读懂这本千古经典，就会对中国的古往今来有深刻的感悟。因此，《史记》是一部必须用全部心血去阅读和理解的巨著。

《史记》记述的范围？

《史记》是中国第一部纪传体的通史，囊括了远古到西汉武帝时期的历史。这段历史最为重要，因为我们从中可以学习到中国文化传统的建立，以及波澜壮阔的历史大变革，从封建制到帝制，给中国的政治、经济、文化和人生都带来了什么深刻的变化，明古知今，得到心灵的启发。鲁迅先生在他的《汉文学史纲要》一书中称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

为什么要学习《史记》？

通过对于《史记》完整系统地学习，弄通中国文化的传统，社会变革的脉络，祖国各地的山川形势与风俗民情，社会风气，人物品格，各个学派的要义、流变及其基本特点。学习历史是为了对今天为人处世和创造事业给予重要的启发。因此，本课程将通过各个历史时期，各种历史人物和重大历史事件的分析，引导学员学习处世的方法，学习看透人和事的本质的能力，吸取历史上得失成败的经验教训，在考虑问题的时候，从实用课程的平面思维升华到具有前瞻性的立体思维，从一个个具体的案例中，培养领导力，

提高洞察力，增强决断力，训练行动力。

【课程设置】

学习单元	具体内容
模块一（西周史）	♦西周史：西周是如何从一个弱小的部族成长起来的？由弱变强的经验 ♦西周是如何取代商朝的？包容的力量 ♦封建制与礼法制度，秩序要如何建立？ ♦制度如何展现文化的力量？ ♦西周时期的山川形势与民俗风情 ♦西周时期的文化脉络
模块二（春秋战国与秦朝）	♦春秋战国与秦朝：从领导权到利益之争 ♦社会变革的动因 ♦如何适应新形势进行变革 ♦封建制对于人格的塑造 ♦帝制的基本特点与人性 ♦从商鞅变法到秦朝统一 ♦帝制的尝试及其失败根源 ♦春秋战国与秦朝时期的山川形势与民俗风情 ♦春秋战国与秦朝时期的文化脉络
模块三（楚汉之争与汉朝）	♦楚汉之争与汉朝：底层革命与体制创新 ♦项羽为什么失败，刘邦为什么胜利？顺势而动 ♦如何建立新的制度？ ♦杰出的领袖应该是什么样子？ ♦国家政策的确立。目标决定命运 ♦西汉时期的山川形势与民俗风情 ♦西汉时期的文化脉络
模块四（自费）	游学（二选一）韩昇老师全程参与 ♦日本游学 ♦韩昇老师书院（上海）
教学特色	史记班特邀韩昇老师为班级辅导老师。