生产总监班《生产现场问题分析解决》课堂回顾

移动课堂？

课堂，还移动？

移动课堂，将学习课程设置在同学企业中来进行，帮助企业改善传统生产管理模式，让班级学习更落地，是生产总监班的特色课程。

生产专业学习，如何落地？

移动课堂，好处多？

生产运营管理具有较高的技巧性和逻辑性，对于实操性强的课题，仅仅停留在传统课堂模式开展理论与案例教学已满足不了同学们的学习需求。

移动课堂到企业进行即学即用教学，让同学们：

1.更具体、深刻的掌握课程知识，即学即用。

2.学习同学企业生产管理的优点，取长补短。

3.了解不同行业的生产运营模式，拓宽视野。

对受访的同学企业来说：

1.挖掘出因过于熟悉工作环境而被忽略的问题。

2.生产现场名师指导，班级同学共同出谋献策。

3.移动课堂进企业，让关键管理团队同频学习，达成改善工作共识。

说了辣么多，

与您分享一个栗子吧。

【移动课堂走进中山世辉纸塑制品有限公司】

2018年6月30日-7月1日，时代华商生产总监高级研修班12班走进班级同学企业——中山世辉纸塑制品有限公司，由生产总监班现场管理专业导师陆老师带领大家进行为期两天的课程《生产现场问题分析与解决》，把课程搬到生产现场，即学即用。

陆老师首先是通过理论和案例的方式，带领大家在大制造的层面，让同学们掌握运营逻辑，更好的去开展、组织生产工作。通过专业导师的讲解，了解到企业是围绕利润为目标的管理体系，通过控制和管理成本、售价和销量来实现企业利润；而在生产环节，主要通过质量(Q)、成本(C)、交期(D)、安全(S)、柔性(F)管理五大方面来推动利润的产生。

本次课程陆老师把QCDS四个主题分配给四个小组，同学们带着课题任务深入生产现场，按照课程教授的方式收集出同学在生产管理中所存在的问题。

（各小组同学领取课题任务深入生产现场）

（专业导师与企业同学探讨）

（同学之间交流讨论问题，认真记录）

生产现场参访回来，各个小组紧锣密鼓，开始整合并罗列生产现场问题，老师根据同学们所做汇报进行点评、总结，同时带领同学们树立七大问题意识等，同学们在实践中也不断去运用发现问题的六大眼光等。

接着，各个小组也在老师的梳理下，一起讨论并汇报了现场问题的解决方案，同时专业导师根据同学们的最终解决方案进行点评，和大家一起总结问题解决8D法及工具运用、现场改善手法以及现场改善防呆法等等，在启发中教学，在总结中提升。

两天的课程中，四个小组同学们进行了激烈的专题探讨，同时涌现了突出表现者，在课程的尾声，为鼓励同学，陆老师为小组突出贡献者颁奖，希望同学们再接再厉！12班，抱团发展，砥砺前行。

感谢我们生产总监12班同学们的给力表现，给同学企业带来很多宝贵的建议。希望同学们在这次课堂中能反观自己的企业，取长补短，互相照镜子，不断改进！也让我们共同来期待“世辉”的成长！

【班级活动——搞事情，我们是认真的】

生产总监12班到目前为止已经一起走过了1/3的学习旅程，在这过程中我们一起沉浸在烧脑的课程中，在“痛”并快乐着的过程中分享生产管理中的苦与乐，我们互为军师，互为良师益友。我们这一次难得相聚中山，何不升级一下我们的同窗情谊？

本次课程我们举办了班级活动——搞事情之空中一号别墅轰趴。在集体动手完成晚餐后，我们以小组为单位进行了娱乐项目的比赛。
 

搞事情，我们也是认真的！比赛得分最低的小组“奖励”每人一个芥末蛋糕。

每一次班级相聚，都是同学们感情的一次升华，愿我们小伙伴们携手共进，友谊天长地久，未来共创辉煌。